Education๊ณผ Technology๐/Education (8) ์ธ๋ค์ผํ ๋ฆฌ์คํธํ Education >> ๊ต์ก์ฌ๋ฆฌ 2์ฅ, ์ธ์ง๋ฐ๋ฌ(Cognitive Development)๊ณผ ์ธ์ด ์ธ์ง๋ฐ๋ฌ(Cognitive Development)๊ณผ ์ธ์ด ๐ฃ๐ถ ๋ฐ๋ฌ์ ๊ฐ๋ ์ ์ดํด ๋ฐ๋ฌ: ์ด๋ป๊ฒ ํ๊ฒฝ์ ๋ ธ์ถ ๋๋๋์ ๋ฐ๋ผ, ์ธ์ด์ ์ํด/์ฌํ์ ์ํธ์์ฉ์ ์ํด ํฌ๊ฒ ์ข์ฐ๋๋ค. ์ ์ ์ ์์ + ํ๊ฒฝ์ ์ด๋ป๊ฒ ๋ง๋๋๋์ ๋ฐ๋ผ์ ๋ฐ๋ฌ์ด ๋ฌ๋ผ์ง ์ ์๋ค. ๋ฐ๋ฌ์ ๊ฐ์ธ์ฐจ์ ์์ญ๊ณผ ๋๊ตฌ์๊ฒ๋ ์๋ ์์ญ์ผ๋ก ๋๋์ง๋ง, ‘์ธ์ง๋ฐ๋ฌ’ ๊ฐ์ ๊ฒฝ์ฐ์๋ orderly, predictableํ๋ค. ์๋๋ ๋ค๋ฅด์ง๋ง, ๊ณผ์ ์์ฒด๋ ๋น์ทํ๋ค. Development in orderly and predictable patterns Development at different rates Brain & Cognition ๋์ ํน์ง ํธ์ฌํ( lateralization ) : ์ข๋์ ์ฐ๋, ์ด๋ ํ์ชฝ์ ์น์ฐ์น์ง ์๋๋ก ํ๋ ๊ต์ก. ์ด๊ฒ์ ์ฐ.. Education >> ๊ต์ก์ฌ๋ฆฌ 4์ฅ, ์ฌํ๊ฒฝ์ ์ ์ง์(SES)์ ์ ์์ ์ฐ์ฑ ๋ฐ ํ๋ณตํ๋ ฅ์ฑ ์ฌํ๊ฒฝ์ ์ ์ง์(SES) & ์ ์์ ์ฐ์ฑ ๋ฐ ํ๋ณตํ๋ ฅ์ฑ 1๏ธโฃ ์ฌํ๊ฒฝ์ ์ ์ง์๊ฐ ์ด๋ป๊ฒ ํ์ต์ ์ํฅ์ ์ค ์ ์๋์ง ๊ธฐ๋ณธ์ ์๊ตฌ์ ๊ฒฝํ : ์๋์ด ๊ฒฝํํ๋ ๋ฌธํ์ ์์ฐ์ ์ํฅ ๋ถ๋ชจ์ ๊ด์ฌ : ์ง์์ ์ด๋ค ์ธ์ด๋ฅผ ๊ตฌ์ฌํ๊ณ , ์ด๋ค ๋ด์ฉ์ ๋๋๋๊ฐ. ๊ฐ์น์ ํ๋ : ๋์ฒด๋ก ๋์ SES์ ๊ฐ์ ์ ๋ถ๋ชจ๋ค์ ์์จ์ฑ, ์ฑ ์์ฑ, ์๊ธฐ ํต์ ๋ฑ์ ๊ฐ์กฐํ๊ณ ์๋ ์๊ฒ ๋์ ๊ธฐ๋๋ฅผ ํ๋ค.์ฌํ ๊ฒฝ์ ์ ์ง์๊ฐ ๋ฎ์ ์์ด๋ค์ ์ํด ๊ต์ฌ๊ฐ ํ ์ ์๋ ๊ฒ? ์์ ํ๊ณ ๊ตฌ์กฐํ๋ ํ์ตํ๊ฒฝ ๋ถ๋ชจ์ ๊ด์ฌ ์ด์ง์ํค๊ธฐ ์ง ๋์ ์์ ํ์ต์๋ฃ๋ฅผ ์ฌ์ฉ : ๋์ ์ ๊ธฐ๋ณธ์๋ฃ๋ ๊ต์ฌ๊ฐ ํ๋ถํ๊ฒ ์ ๊ณต์ ํ๊ณ , ํ์๋ค์ด ์ ๋ฌถ์ด๋ผ ์ ์๋๋ก. PBL๊ฐ์ ์์ ์ ํ๋ค๊ณ ์น๋ฉด ‘์์์ ํด์’๊ฐ ์๋๋ผ ๊ต์ฌ๊ฐ ๋ Resource๋ฅผ ์ ๊ณตํด์ค์ผ ํจ. ์ด๊ฒ์ด ๋ฎ์ SE.. Education >> ๊ต์ก์ฌ๋ฆฌ 5์ฅ : ํ์ต์ฅ์ (Learning Disability) 5์ฅ ํ์ต์ฅ์ 1๏ธโฃ ํ์ต์ฅ์ ํ์์ ํน์ฑ ์ฅ์ ํ์๋ค์ 70% ์ด์์ด ์ ์ ์ง์ฒด, ํ์ต์ฅ์ , ํ๋ ์ฅ์ ์ ํฌํจ ํ์ต์ฅ์ ๋? : ํ๊ท ์ด์์ ์ง๋ฅ์ ๊ฐ์ง๊ณ ์์ผ๋ ๊ต์ฌ์ ์ต์ ์ ๋ ธ๋ ฅ์๋ ๋ถ๊ตฌํ๊ณ ํน์ ํ์ต์ ์ด๋ ค์์ ๊ฒช๋ ๊ฒ. ํ์ต๋ถ์ง๊ณผ ๋ค๋ฅด๊ฒ ํน์ ์์ญ์์๋ง ๋ฎ์ ํ์ ์ฑ์ทจ๋๋ฅผ ๋ณด์ธ๋ค. ์์ธ -> ํ๊ฒฝ, ๋ฌธํ, ๊ฒฝ์ ์ ์ํฉ์ด๋ผ๊ธฐ ๋ณด๋ค๋ ์๋ฆฌ์ ์ด๊ณ ์ ์ ์ ์ธ ์์๊ฐ ํฌ๋ค. ํ์ต ๋ถ์ง์ด๋? : ์ง๋ฅ์ด๋ ๋์ ๋ฌธ์ ๋ ์์ง๋ง, ์ฌ๋ฌ๊ฐ์ง ์์ธ์ผ๋ก ์ธํด ํ์ ์ฑ์ทจ๊ฐ ๋ฎ๊ฒ ๋ํ๋๋ ๊ฒ์ ์๋ฏธํ๋ค. ์์ธ -> ํ์ ์ ๊ด์ฌ์ด ์๋ ๊ฒฝ์ฐ, ๊ณต๋ถ์ ๋ํ ๋๊ธฐ๊ฐ ์๋ ๊ฒฝ์ฐ, ๊ณต๋ถ์ ํผ๋ก๊ฐ์ ์ฝ๊ฒ ๋๋ผ๋ ํ์ , ์์๊ณผ ๋๊ธฐ๋ถ์ฌ๊ฐ ์์ง๋ง ๋ถ์งํ ์์ด์ ๊ฒฝ์ฐ, ๊ณต๋ถํ๊ธฐ ์ง์คํ๊ธฐ ์ด๋ ค์ด ํ๊ฒฝ์ ์ฒํ ๊ฒฝ์ฐ ์ผ๋ฐ์ ํน์ฑ ์ฃผ์๋ ฅ ๊ฒฐํ/์ฐ๋ง/๊ณผ์ .. Education >> ๊ต์ก์ฌ๋ฆฌ 6์ฅ : ํ๋์ฃผ์์ ์ฌํ์ธ์งํ์ต์ด๋ก ๊ต์ก์ฌ๋ฆฌ6์ฅ : ํ๋์ฃผ์์ ์ฌํ์ธ์งํ์ต์ด๋ก 1. ํ์ต : ํ๋์ฃผ์์ ๊ด์ ๊ณ ์ ์ ์กฐ๊ฑดํ ํ์ต : ๊ฒฝํ์ ๊ฒฐ๊ณผ๋ก ๋ฐ์ํ ๊ฒ์ผ๋ก ๊ด์ฐฐ ๊ฐ๋ฅํ ๋น๊ต์ ์ง์์ ์ธ ํ๋์ ๋ณํ ๊ณ ์ ์ ์กฐ๊ฑดํ ์ค์ฑ(์ค์ฑ์ ??)์๊ทน์ด์๋ ๊ฒ์ด ์๋ฆฌ/์ ์ ๋ฐ์์ ์ผ์ผํค๋ ์ฌ๊ฑด/์ฌ๋ฌผ๊ณผ ์ฐํฉํ์ฌ ํน์ ์ ์ ๋ฐ์์ ์ด๋์ด๋ด๋ ํ์. ๋ฌด์กฐ๊ฑด ์๊ทน(Unconditioned stimulus,UCS):๋ณธ๋ฅ์ ๋๋ ๋ฐ์ฌ์ (ํ์ต๋์ง ์์)์๋ฆฌ/์ ์ ๋ฐ์์ ์ผ์ผํค๋์ฌ๋ฌผ์ด๋ ์ฌ๊ฑด ๋ฌด์กฐ๊ฑด ๋ฐ์(Unconditioned response,UCR):๋ฌด์กฐ๊ฑด ์๊ทน์ ์ํ ๋ณธ๋ฅ์ ๋๋ ๋ฐ์ฌ์ (ํ์ต๋์ง ์์)์๋ฆฌ/์ ์ ๋ฐ์ ์กฐ๊ฑด ์๊ทน(Conditioned stimulus, CS) :๋ฌด์กฐ๊ฑด ์๊ทน๊ณผ ์ฐํฉ๋ ์ฌ๋ฌผ์ด๋ ์ฌ๊ฑด ์กฐ๊ฑด ๋ฐ์(Conditioned Response,CR.. EdTech << ๋ง์ถคํ ํ์ต๊ณผ ๊ด๋ จ๋ ๊ฐ๋ &๊ธฐ์ ๋คโญ๏ธ Adaptive Learning(Environment) & Intelligent Adaptive Learning technologies ํ์ต์์ ์ธํ์ ๋ฐ์ํ๊ณ , ํ์ต์์ ํ๋/ํผํฌ๋จผ์ค์ ์ํด ํ์ต ์๋ฃ ๋๋ ํ์ต ์๋ฃ๋ฅผ ์ด๋ป๊ฒ ๋ณด์ฌ์ค์ง๋ฅผ ๋ฐ๊พผ๋ค. ํนํ LMS๊ฐ ์ด๋ฌํ ๊ฐ๊ฐ์ธ์ ๋ฐ์ดํฐ๋ฅผ ๊ด๋ฆฌํ๊ณ , ์ ์ฅํ๊ณ , trackingํ๋๋ฐ์ ์์ด์ ๋ง์ ๋์์ ์ค ์ ์๋ค. Blended Learning ์ด ๋จ์ด๋ ๊ต์กํ์์ ๋ณผ ์ ์๋ ๋จ์ด์ธ๋ฐ, ๋ฉด๋๋ฉด ํ์ต๊ณผ ์น ๊ธฐ๋ฐ ์จ๋ผ์ธ ํ์ต์ด ์์ธ ํํ์ ํ์ตํ๊ฒฝ์ ์๋ฏธํ๋ค. Cognitive Analytics ์ธ๊ฐ์ ๋๋ฅผ ๋ฐ๋ผํ๋ ค๊ณ ๋ ธ๋ ฅํ๋ ๋ถ์์ ๋ํ ๋ถ์ผ์ด๋ค. Cognitive Learning Systems Cognitive Tutors ํ์๋ค์ด ๋ฌธ์ ๋ฅผ ๊ฒช๊ณ ์๋ ๋ถ.. Education >> ๊ต์ก๊ณผ์ ๋ฐ ๊ต์กํ๊ฐ ์ด์ ๋ฆฌ 2020-1 ๊ต์ก๊ณผ์ ๋ฐ ํ๊ฐ ์๊ฐ ์ ๋ฆฌ๋ณธ Education << ์์๊ฐ๋ ์์ด๋ค์ ์ด๋ป๊ฒ ๋ฐฐ์ฐ๋๊ฐ1 ์ด๋ฒ ๋ฐฉํ์ ๊ต์กํ์ ์ ๊ดํด์ ๋ ์์๊ฐ๋ณด๊ณ ์ '์์๊ฐ๋ ์์ด๋ค์ ์ด๋ป๊ฒ ๋ฐฐ์ฐ๋๊ฐ'๋ผ๋ ์ฑ ์ ์๋ค. ํ์์ ์ฑ ์ ์ ์์ฝ์ด์, ์ด๋ฒ์๋ ๊ผญ ์๋ ์ ํ๊ฒ ๋ค๊ณ ๋ง์์ผ๋ก ๋๊ธฐ๋ถ์ฌ๋ฅผ ์ํด ์ค๋๋ถํฐ ์ฑ ์ ์ฝ์ด๊ฐ๋ ๊ณผ์ ์ ๊ธฐ๋กํ๋ ค๊ณ ํ๋น..ใ ํ๋กค๋ก๊ทธ๋ฅผ ์ฝ๊ณ ์ ์์ '21์ธ๊ธฐ์ ๊ต์ก์ ์ด๋ ํ ๋ชจ์ต์ด์ด์ผ ํ๋๊ฐ'๋ผ๋ ๊ถ๊ธ์ฆ์ ๋ํด์ ๋๋ ๊น์ด ๊ณต๊ฐํ๋ค. ํฅํ ๋ช๋ ๋๋ ๋ช์ญ๋ ์์ผ๋ก ์ธ๊ณต์ง๋ฅ์ด ํ์ฌ ์ง์ ์ ์๋น๋ถ๋ถ์ ๋์ฒดํ ์๋๊ฐ ๋ค๊ฐ์ค๊ณ ์๋๋ฐ, ๋๋ถ๋ถ์ ํ๊ต์์๋ ์์ง๋ ์ด๋ฅผ ๋๋น์ํค์ง ์๊ณ ๊ฐ์์ ์์ ๊ณผ ๋ช์๊ฐ ํ๋ฉด ๋ค ์์ ๋ต์ด ์ ํด์ง ์ํ์ผ๋ก ์์๋ ๋งค๊ธฐ๊ณ ์์ผ๋ ๋๋ฌด ๋ต๋ตํ ๋ง์์ด ๋ค์๋ค. ์ด ์ฑ ์์๋ ํ์ฌ ํ์ต ํ๋ช ์ ์ฃผ๋ํด๋๊ฐ๊ณ ์๋ ์ ์ธ๊ณ์ ์ฌ๋ฌ ํ๊ต๋ค์ ํ๋ฐฉํ ๋ด์ฉ๋ค์ ๋ด๊ณ ์๋๋ฐ, ์ฒซ๋ฒ์งธ ์๊ฐ๋ .. Education << ๊ธฐ์ ์ด ๊ต์ค๊ณผ ํ์์๊ฒ ๋ฏธ์น๋ ์ํฅ์ ๋ํ์ฌ(Effects on Technology on Classrooms and Students) Effects of Technology on Classrooms and Students Change in Student and Teacher Roles When students are using technology as a tool or a support for communicating with others, they are in an active role rather than the passive role of recipient of information transmitted by a teacher, textbook, or broadcast. The student is actively making choices about how to generate, obtain, manipulate, or displ.. ์ด์ 1 ๋ค์